2024年山東職高高考作文范文(山東職高高考作文范文圖片)

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本文目錄

1. 高職高考作文類型
2. 2015-2016江西職高語文高考作文題目
3. 職高數(shù)控學(xué)生如何寫一篇 以高考為題的作文

一、高職高考作文類型

1、命題作文；2、話題作文；3、題意作文；4、材料作文。

1、審題與立意——口訣:抱著話題打滾

2、定體與構(gòu)篇——口訣:選擇最擅長(zhǎng)的文體

3、突破與升格——口訣:要有若干亮點(diǎn)

話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構(gòu)成?！安牧稀敝饕脕硪鲈掝}，同時(shí)對(duì)話題的走向起導(dǎo)向和提示作用；提示語”主要是啟發(fā)審題立意，打開寫作思路；“要求”則是寫作時(shí)注意的事項(xiàng)，寫作時(shí)不可輕視。

話題作文審題包括：審材料，審提示，審話題，審要求。最關(guān)鍵的是審話題，包括審準(zhǔn)話題的寫作范圍與寫作重點(diǎn)。

1、單個(gè)詞語型話題：其話題本身是一個(gè)字或詞語。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。

如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。形容詞與動(dòng)詞話題，寫作時(shí)根據(jù)立意，補(bǔ)出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動(dòng)賓短語的方法確定寫作范圍與重點(diǎn)。

2、偏正短語型話題：正部是寫作的重點(diǎn)，偏部限定寫作范圍。

如：生存的智慧，“智慧”是寫作的重點(diǎn)，“生存”限定寫作范圍，即“智能是“生存”方面的“智慧”。

3、動(dòng)賓短語型話題：動(dòng)詞是寫作的重點(diǎn)，賓語是論述的對(duì)象范圍。

如：戰(zhàn)勝誘惑，“戰(zhàn)勝”是寫作的重點(diǎn)（為什么要戰(zhàn)勝，怎么樣戰(zhàn)勝），“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對(duì)象只能是“誘惑”而不是別的。

4、主謂短語型話題：謂語是寫作的重點(diǎn)，主語表示謂語論述的對(duì)象。

如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點(diǎn)，“答案”則限制豐富多彩的對(duì)象只能是“答案”，而不是別的事物。

5、并列短語型話題：主要是關(guān)系型話題，寫作時(shí)以一者為主，兩個(gè)方面對(duì)比貫穿全文。

關(guān)系型話題的主要關(guān)系有：①依存關(guān)系，如《看到自己與看到別人》；②主次關(guān)系《自我認(rèn)識(shí)與他人期望》；③取舍關(guān)系，如《材與非材》；④條件關(guān)系，如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。

6、完整句子型話題：以謂語為寫作重點(diǎn)，同時(shí)注意主語，賓語和修飾語對(duì)對(duì)象和范圍的限制。

如：細(xì)節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點(diǎn)（為什么決定，怎么樣決定），“細(xì)節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對(duì)象。

特別強(qiáng)調(diào)：審題時(shí)，要注意話題中的詞語的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。深入準(zhǔn)確地挖掘這些含義，往往會(huì)適使文章立意深遠(yuǎn)深刻。

二、2015-2016江西職高語文高考作文題目

1、今年高考新課標(biāo)卷Ⅰ作文是以漫畫為材料的作文。漫畫是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和***問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。

2、題中漫畫由兩幅畫面組成。比較好幅：畫面上左右各有一個(gè)學(xué)生，手里拿著帶有考試分?jǐn)?shù)的試卷。左邊學(xué)生試卷上標(biāo)明100分，面帶微笑，而且右臉上還有一個(gè)家長(zhǎng)或老師的親吻以示表?yè)P(yáng)與肯定。而右邊學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)是55分，神情沮喪，臉上挨了耳光，說明他受到了懲罰。第二幅：仍然是由兩幅畫面組成，可左邊學(xué)生手里的分?jǐn)?shù)變成了98分，臉上印記隨之變成了耳光，神情落寞。與此形成鮮明對(duì)比的是右邊的學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)變成了61分，臉上的印記換成了親吻，喜悅之情溢于言表。

3、左邊學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了一點(diǎn)兒退步，就受到家長(zhǎng)的懲罰;右邊學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了一點(diǎn)兒進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。題中漫畫意在說明，在家長(zhǎng)或老師眼中，學(xué)生的***與否全看考試的分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)是論。這種看法實(shí)際上是非常片面的，不能客觀真實(shí)地對(duì)學(xué)生給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也嚴(yán)重影響了青少年身心健康發(fā)展，不利于他們的茁壯成長(zhǎng)?？梢哉f，今年的新課標(biāo)卷Ⅰ作文具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，貼合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生寫起來有切身體會(huì)，有話可說，有真情實(shí)感，避免了寫作假大空，無病呻吟。學(xué)生在寫作時(shí)可以由結(jié)果追溯原因，揭示事件的本質(zhì);由圖畫到生活，把握漫畫的寓意。闡明應(yīng)試教肓過于看重分?jǐn)?shù)給學(xué)生造成的種種傷害，分析其弊病，提出解決問題的方法。

4、寫作時(shí)還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由此及彼，呼吁我們不要扭曲對(duì)孩子的教育，不以分?jǐn)?shù)論英雄，不要把分?jǐn)?shù)的高低當(dāng)做衡量學(xué)生好壞的比較好標(biāo)準(zhǔn)，讓教育回到以人為本的軌道上來，樹立健全的成才觀，把素質(zhì)教育，人文教育，生命教育落到實(shí)處。

三、職高數(shù)控學(xué)生如何寫一篇 以高考為題的作文

1、我個(gè)人認(rèn)為不是的,或者在我們走來的路上看到的是更多的掌聲和鮮花饋贈(zèng)給那些上了高中的同學(xué),大多數(shù)人認(rèn)為高中生壓力的重大往往超越了中職生.是的,他們是有壓力,面對(duì)著學(xué)校給予的壓力、家庭給予的壓力、自身以及各種外來元素給予的壓力、最重要的是面對(duì)著高考的壓力.他們有著目標(biāo),有著前進(jìn)的方向,有一句明言――人有時(shí)就像一艘失去航標(biāo)的船,不知駛向何方,生活必然黯淡無華.多么地體現(xiàn)了人的心聲.高中生會(huì)為自己的大學(xué)夢(mèng)而努力,那么中職生為什么而努力呢?

2、如果不是一次次的失敗,那么還會(huì)不會(huì)有人選擇中職生涯呢!會(huì)的!因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有不同的愛好,可是大多數(shù)的中職生對(duì)自己的前途是一片渺茫.這樣的生活多么沒趣啊!

3、沒有目標(biāo)的生活是多么黯淡的.可是沒有目標(biāo)是否真的能清閑呢!我想沒有目標(biāo)的生活比有目標(biāo)會(huì)更有壓力,至少我是這么認(rèn)為的.每天做著同樣的事,上學(xué)、放學(xué),連復(fù)習(xí),做作業(yè)都沒

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