2024年山東職高語文知識(shí)點(diǎn)高中(山東職教高考語文)

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很多朋友對于山東職高語文知識(shí)點(diǎn)高中和山東職教高考語文不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！

本文目錄

1. 山東春季高考語文知識(shí)點(diǎn)
2. 考單招考的是初中的知識(shí)還是高中的知識(shí)
3. 山東專升本語文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)有哪些

一、山東春季高考語文知識(shí)點(diǎn)

山東春季高考語文的復(fù)習(xí)，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理可以提升復(fù)習(xí)效果。下面是我為大家整理的山東春季高考語文知識(shí)點(diǎn)，希望對大家有所幫助!

指字形、字義不同而讀音相同的字。如“徹、坼、掣、撤、澈”等。同音字可分為兩類：

(1)讀音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“據(jù)、踞、倨”，“具備、萬事俱備”等。

(2)讀音相同或相近，字形不同。如“國事、國是”，“事故、世故”，“成功、計(jì)日程功”等。

指一些字形整體相似，細(xì)微處略有差別的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差別主要表現(xiàn)在：

(1)筆畫相同而形狀不同。如“天、夭”，“干、千”等。

(2)筆畫相同而結(jié)構(gòu)安排不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。

(3)筆畫數(shù)目不同。如“戈、弋”，“候、侯”，“貪、貧”，等。

(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

主要是指那些音同或音近而意義有關(guān)聯(lián)的字。如“擅長(善)”，“珠聯(lián)璧合(連)”，“隨聲附和(合)”，“長年累月(常)”等。

如“風(fēng)采”不能寫成“風(fēng)彩”，“摩擦”不能寫成“磨擦”，“甜言蜜語”不能寫成“密”等。

如：“縹緲(飄渺)”不能寫成“縹渺”，“朦朧”不能寫作“曚朧”等。

[練習(xí)]完成全國Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形題。

對于因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如果讀音有異，我們在默讀的時(shí)候，就可憑讀音來鎖定它。例如①“戌邊”(戌讀wū，戍讀shù，此處應(yīng)為“戍”),②“氣慨”(慨讀kǎi，概讀gài，此處應(yīng)為“概”),

[練習(xí)](1)“惦量”(惦讀diàn，掂讀diān，此處應(yīng)為“掂”)。

(2)“裨官野史”(“裨”讀bì，稗讀bài,此處應(yīng)為“稗”)。

對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如①“拌腳石”(“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”)，②“試目以待”(“試”應(yīng)為“拭”，“擦拭”應(yīng)該用手)

[練習(xí)](1)“煩燥”(“燥”從“火”，是“缺少水分，干燥”;應(yīng)為“躁”，從“足”，指心理和情緒)。

(2)“船倉”(“倉”應(yīng)為“艙”，與船有關(guān))。

(3)“痙孿”(“孿”應(yīng)為“攣”，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān))。

對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯(cuò)別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如①“毛骨聳然”，成語意思是“見到陰森或凄慘的景象時(shí)，感覺恐懼”;“聳”是“高”或“引人注意”，應(yīng)為“悚”(害怕)。②“穿流不息”，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”;“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”(河流)。

[練習(xí)](1)“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來”;“徑”指小路，應(yīng)為“脛”(小腿)。

(2)“人情事故”，成語意思是“為人處世的經(jīng)驗(yàn)、道理”;“事故”指意外災(zāi)禍，應(yīng)為“世故”(處世經(jīng)驗(yàn))。

(3)“其實(shí)難負(fù)”，指“名聲與實(shí)際難以相符合”，“負(fù)”應(yīng)為“副”。

有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯(cuò)誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。如①“一張一馳”，“馳”與“張”對應(yīng)，當(dāng)用表“松開”的“弛”。②“紛至踏來”，“踏”與“紛”對應(yīng)，當(dāng)用表“多而重復(fù)”的“沓”。

[練習(xí)](1)“察顏觀色”，“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色;“顏”應(yīng)為“言”，即語言。

(2)“唇槍舌箭”，“槍”和“箭”不能配對，“箭”應(yīng)為“劍”。

以上所舉成語，他們在結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，我們利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相同的特點(diǎn)，就可以辨別出字形的正誤。

對于不解詞語來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如①“針貶時(shí)弊”與古時(shí)中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“砭”，不能誤作“貶”。②“世外桃園”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》;應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。

[練習(xí)](1)“默守成規(guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時(shí)的墨翟以善于守城***，后因稱善守者為墨守;應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。

(2)“黃梁美夢”是《枕中記》中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟;應(yīng)為“粱”，不能誤作“梁”。

(3)“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”，該詞就來源于古代“頭懸梁，錐刺股”的故事。

漢語中存在著異形字現(xiàn)象，平時(shí)要注意辨清記準(zhǔn)。記憶字形，要以國家文字工作***會(huì)和教育部整理公布的為準(zhǔn)。例如2005年全國高考乙卷的“班配”，“班配”現(xiàn)在已經(jīng)規(guī)范為“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁輝煌”的“壁”現(xiàn)在規(guī)范寫成“碧”。對于異形詞，大家考生不可不重視。

對于給定語境辨析錯(cuò)別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如“他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻”一句中“化妝”的意思是“用脂粉等使容貌美麗”，而根據(jù)語境，應(yīng)是“假扮成夫妻”的意思，所以此處應(yīng)該是用“化裝”。

以上是識(shí)別錯(cuò)別字的幾種方法，可以綜合運(yùn)用。以詞推字，以意斷字，以音定字，對于錯(cuò)別字的識(shí)別還是比較行之有效的。

熟練掌握字形辨析題的類別和技巧對于考生備考應(yīng)試而言是很重要的，但要想在高考中不丟分，還要注意平時(shí)的積累和在考場上的活用兩大環(huán)節(jié)。

考生平時(shí)的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎(chǔ)，平時(shí)讀書、寫字都要留心。

比較好、對課文中出現(xiàn)的重要漢字要認(rèn)準(zhǔn);

第二、重視生活積累，注意收集日常生活中容易寫錯(cuò)的漢字;

第三、養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，不放過任何一個(gè)“模棱兩可”的漢字;

第四、建立錯(cuò)字檔案，并注意整理分類，做到收錄有條理，查找方便。

考生在考場上對錯(cuò)誤字形的識(shí)別能力是得分與否的關(guān)鍵。考場上考生能力的發(fā)揮除了依賴于其基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與否外，還與考生能否適應(yīng)環(huán)境及心理素質(zhì)的強(qiáng)弱有關(guān)。因此考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中，可適當(dāng)做一些考場模擬試題，培養(yǎng)感覺，這樣才能將平時(shí)積累的做題能力充分發(fā)揮出來。

1.考查的形式多以客觀選擇題的形式為主。

性(興)趣題(提)綱勞(牢)騷神密(秘)事(適)得其反金璧(碧)輝煌興興(欣)向榮按步(部)就班一愁(籌)莫展義不容詞(辭)破斧(釜)沉舟卑恭(躬)屈膝貌和(合)神離迫不急(及)待前據(jù)(倨)后恭陳詞爛(濫)調(diào)

殘(慘)無人道憚(殫)精竭慮入不付(敷)出情不自盡(禁)如發(fā)泡(炮)制妄(枉)費(fèi)心機(jī)風(fēng)糜(靡)一時(shí)

大有稗(裨)益裨(稗)官野史相形見拙(絀)草管(菅)人命無獨(dú)有隅(偶)批(紕)漏百出磬(罄)竹難書

5.考查范圍是現(xiàn)代常見字，對古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的古僻漢字則不會(huì)涉及。

6.本考點(diǎn)對知識(shí)能力的基本要求是正確書寫漢字，包括不寫錯(cuò)字、別字，不寫繁體字、非規(guī)范的簡化字。

7.考查的題型主要有四種：選出詞語中沒有別字的一組;選出詞語中有別字的一組;選出詞語中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組;選出詞語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組。

一是要注意形體相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟戶——尸

可以采取記少不記多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三個(gè)，只要記住三個(gè)基本字，其余的多數(shù)字自然就是從“辶”了。

戊——戌——戍——戎——戒

一是利用字音分析形聲字的聲旁。有些形聲字，聲旁近似，但讀音不同，我們可以利用這一點(diǎn)來區(qū)別聲旁近似的字。例如：

今jīn矜、琴、衾、吟、貪、岑、含

令lìng零、嶺、齡、鈴、領(lǐng)、翎、瓴、囹、聆、玲、羚

二是讀準(zhǔn)字音。有些字是由于讀錯(cuò)了字音而隨著就把字寫成了別字。例如：

同仇敵愾kài(不讀氣)如火如荼tú(不讀茶)

病入膏肓huāng(不讀盲)毋庸贅zhuì(不讀熬)言

狙jū(不讀阻)擊敵人入場券quàn(不讀卷)

一蹴cù(不讀就)而就僥jiǎo(不讀堯)幸生還

不少錯(cuò)別字是由于對一些詞語，尤其是成語中的字義理解有誤而產(chǎn)生的，了解這些字義，對糾正錯(cuò)別字很有幫助。例如：

原形畢露畢，都，皆。不是“必”。

不脛而走脛，小腿。不是“徑”。

墨守成規(guī)墨，墨子。不是“默”。

川流不息川，河流。不是“穿”。

輕歌曼舞曼，柔美。不是“慢”。

頁：和頭部有關(guān)。如：顛、頰、題。

貝：和錢財(cái)有關(guān)。如：貧、賈、貨、貸。

王：和玉有關(guān)。如：斑、瑕、瑜。

月：和身體器官有關(guān)。如：腿、膂、膺。

灬(火)：和火有關(guān)。如：煦、烹、熬。

冫：和寒冷有關(guān)。如：凍、凋、寒。

礻：和祭祀神靈有關(guān)。如：福、禍、社、祖。

廠(廣、宀)：和房屋有關(guān)。如：廈、廬、安、字。

彳：與行走、道路有關(guān)。如：循、徑、徐。

彳?。汉徒值烙嘘P(guān)。如：衙、衢、銜。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。

(5)緣詞解字——通過分析詞語本身的意義和結(jié)構(gòu)來判斷。

例：事必恭親(躬)桀驁不訓(xùn)(馴)閑情逸志(致)山青水秀(清)清山綠水(青)

追亡逐北殫精竭慮文過飾非家喻戶曉甜言蜜語背井離鄉(xiāng)

披星帶月(戴)窮奢極恥(侈)老奸巨滑(猾)劍拔努張(弩)

題綱挈領(lǐng)(提)仗義直言(執(zhí))按布就班(部)

③利用生活常識(shí)、自然之理、社會(huì)規(guī)律：

聲名鵲起歡呼雀躍委屈求全(曲)一口同聲(異)

鳩占雀巢(鵲)不徑而走(脛)內(nèi)心煩燥(躁)琳朗滿目(瑯)

好高鶩遠(yuǎn)(騖)針貶時(shí)弊(砭)坐上客(座)貪臟枉法(贓)

默守成規(guī)(墨，墨子)曲突徒薪(突，煙囪。薪，柴草)

巧言如黃(簧，一種樂器)黃梁美夢(粱，米飯)

世外桃園(源，陶淵明)司馬青山(衫，白居易)

病入膏盲(肓)膾灸人口(炙)風(fēng)毛鱗角(鳳、麟)草管人命(菅)

探究詞語的來源，有助于我們牢牢地記住字形。“提綱”來自“提綱挈領(lǐng)”。“提綱挈領(lǐng)”的意思是“提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問題扼要地提出來”。“綱”是“提網(wǎng)的總繩”，比喻事物最主要的或總領(lǐng)的部分(多指文件或言論)。“提綱”的意思是寫作、發(fā)言、討論等“內(nèi)容的要點(diǎn)”。

明白了這點(diǎn)，就不會(huì)將“提綱”誤作“題綱”。類似還有：“蓬蓽”來自“蓬門蓽戶”;“滄桑”來自“滄海桑田”;“優(yōu)游”來自“優(yōu)哉游哉”;“針砭”來自古代醫(yī)學(xué)術(shù)語，“砭”是古代的石針，故其形旁為石字。

二、考單招考的是初中的知識(shí)還是高中的知識(shí)

1、考單招考的是高中的知識(shí)，考題主要注重基礎(chǔ)，比起高考題容易許多。

2、復(fù)習(xí)的話，只要復(fù)習(xí)好高一高二的基礎(chǔ)知識(shí)，就差不多了。

3、一、單招相對于普通高考來說：單招考試題比較簡單，單招文化考試主要注重基礎(chǔ)，同時(shí)面試得分相對容易。

4、二、組織出題不一樣：單招考試是由省考試院統(tǒng)一組織，各試點(diǎn)單招學(xué)校***命題、自主組織測試；

5、三、考試范圍不同：單招考試普高學(xué)生只考4科，即語文、數(shù)學(xué)、外語和綜合科，三校生（職高、中專、技校）考填報(bào)專業(yè)的專業(yè)考試，而普通高考考試科目雖然為4科，但需要考文綜或理綜。

6、四、考試分值不一樣：單招考試中的語文、數(shù)學(xué)、英語原則上為180-200分，素質(zhì)測評即面試分值在100-120分，各測試院校的設(shè)定分值不一樣，具體以各測試學(xué)院招生簡章為準(zhǔn)。

三、山東專升本語文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)有哪些

1、“望洋興嘆”一語出自《莊子》。

2、在思想和藝術(shù)上都堪稱***古代長篇小說高峰的作品是《紅樓夢》。

3、唐代以山水詩著稱的詩人是王維和孟浩然。

4、小說的三要素是：人物、情節(jié)和環(huán)境。

5、《李將軍列傳》中，李廣和李蔡的對比描寫，主要是為了表現(xiàn)李廣的不幸遭遇。

6、辛棄疾的作品集是《稼軒詞》。

7、漢樂府民歌大多數(shù)收集在樂府詩集中，作者是宋人郭茂倩。

8、我國盛唐時(shí)期邊塞詩派的代表作家是岑參。

9、北宋以慢詞創(chuàng)作著稱的作家是柳永。

10、描寫大體可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。

11、盛唐山水田園詩派中，與王維齊名并稱的***詩人是孟浩然。

關(guān)于本次山東職高語文知識(shí)點(diǎn)高中和山東職教高考語文的問題分享到這里就結(jié)束了，如果解決了您的問題，我們非常高興。

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